太阳成集团tyc122ccvip在A3-211教室成功举办2026年度国际中文教育师资培训会。本次培训会以“前沿引领·规范提质·赋能育人”为主题，特邀华东师范大学与中央民族大学的专家学者，围绕国际中文教育的前沿趋势、教学标准完善、培养质量提升及师资能力强化等关键议题展开深入研讨，旨在进一步加强师资队伍建设、增强育人实效，从而全面推动国际中文教育硕士学位点建设与人才培养质量提升。学院国际中文教育硕士生导师、任课教师及实习指导教师共同参与了本次培训。

上午的培训会议由我院院长樊燕龙主持。华东师范大学吴勇毅教授以《国际中文教育标准体系的构建与人才培养》为题作开篇分享，为本次培训会拉开序幕，从宏观视角系统梳理了国际中文教育标准体系的建设脉络与未来发展方向。

吴教授指出，国际中文教育已步入新发展阶段，正经历从“学汉语”的单一需求向“用汉语学”的多元需求转变。标准体系建设正是回应这一新阶段需求的必然之举。

吴教授重点阐释了《国际中文教育中文水平等级标准》的体系架构，从数字化平台、汉语水平考试、课程标准、教师培养与培训、教材编写大纲、教学大纲等维度，描绘了标准体系的结构框架与内部关联。同时，他详细分析了《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》的构成与特点。在教师发展方面，吴教授深入剖析了《国际中文教师专业能力标准》的发展历程与重要意义。在此基础上，吴教授结合我院国际中文教育硕士点的培养方案与课程设置，对标上述标准，明确指出现有设置在技能训练梯度、跨文化交际能力培养、教学实践环节衔接等方面仍存在提升空间，为我院进一步优化培养方案、完善课程体系提供了精准的改进方向。

中央民族大学国际教育学院院长陈天序教授以该校国际中文教育学科建设实践为例，作题为《国际中文教育专业硕士点建设实践与思考》的专题分享。他从评估视角出发，系统解读了学位点评估的核心指标，从师资梯队、课程配比、实践基地、科研成果、质量管控五个维度剖析了优质学位点的建设标准，并指出当前普遍存在的特色不突出、师资结构失衡、实践基地利用率低等典型短板。他强调，硕士点建设须遵循“对标评估指标—补齐办学短板—凝练学科特色”的三步路径，兼顾师资培育、课程教学、实践平台、科研支撑、质量保障五大考核要求，协同推进。

下午的育人能力专题研讨环节由我院副院长凌喆主持，六位教师从不同维度展开深入交流。

院党委书记邵莉敏作师德师风专题讲座，以近年来社会相关新闻为引，从政治站位、职业操守、学术规范、师生关系四个方面敦促全体教师严守师德底线，以德立身、以德施教，将立德树人贯穿人才培养全过程。这一分享为育人能力的专题研讨奠定了思想基调——育人能力的提升，根基在于师德修养的自觉与坚守。

国际中文教育部主任施麟麒老师聚焦研究生培养工作，从顶层设计角度进行了系统阐述，内容涵盖新版培养方案、卓越班级初步构想与实习手册三方面内容。此外，他还从学位论文外审评阅的选题、文献综述、理论知识、工作量和创新、写作能力等维度分析了学位论文写作的常见问题，认为论文写作必须在规范达标的基础上再追求创新。

研究生导师代表夏利亚老师聚焦硕士论文写作痛点，强调“创新性”是论文质量的核心评判标准。她以指导的两篇优秀论文为例，剖析其成功关键在于对创新性的高度重视与有效落实。她提出，学生入学即应树立论文创新意识，导师需引导学生从课堂作业、课程小论文中发掘真实教学问题，提前积累研究素材，鼓励阶段性成果公开发表。关于选题来源，她指出核心逻辑在于以方法论驱动实质性创新，运用全新研究方法探究经典问题，得出新结论，从而规避老旧视角的保守与重复选题的同质化。

国际汉语部主任陈海芳系统介绍了研究生实习工作的开展情况。她从实习基地的拓展与维护入手，梳理了学院实习基地的整体布局，强调实习基地建设是保障实践教学质量的基础支撑。在实习类型与安排方面，她详细说明了学生在院内实习基地的实训课程安排，以满足不同学生的职业发展需求。在过程管理方面，她介绍了实习前培训、实习中跟踪指导、实习后总结反思的全链条管理机制，强调通过实习导师定期回访、学生自我评估等多种手段，确保实习环节不流于形式。

案例大赛负责人杨铁铮老师对国际中文教育案例大赛作了系统讲解。他指出，作为中国研究生创新实践系列大赛中为数不多的文科类赛事，是检验学生实践能力与专业素养的重要标尺。他回顾了2025年我校在该赛事中的优异成绩，鼓励师生以赛促学、以赛强能，通过团队协作与精心打磨实现更大突破。而6月29日校级选拔赛正式启动，标志着我校在全国大赛的备赛工作中已进入实战演练阶段。值得一提的是，学院已在2026级新生中提前布局，相关参赛队伍的队长与核心队员均已预先遴选到位，并进入系统化培养环节，为下一届赛事储备了坚实的人才梯队。

商务汉语系副主任汪婷老师则对另一国家级赛事“文化中国”进行了系统阐释，分析了案例大赛与“文化中国”两创大赛的内在联动。她提出了一套“素材复用、双线备赛”的高效方案，其策略要点包括：两项赛事内核相通，案例大赛的“文明互鉴”赛道与“文化中国”大赛的核心目标高度一致，均致力于讲好中国故事；案例大赛积累的教学实录、跨文化素材及数字化资源，在转换叙事框架后可直接转化为文化创意作品；案例调研所磨砺的跨文化视角与问题挖掘能力，恰是文化类作品创作所需的核心素养。两赛衔接，互为策应，既可实现成果转化效率最大化，也有望助力学生在不同赛道中同步取得突破。

最后，樊燕龙院长作会议总结与下阶段工作部署。他高度肯定了本次培训会的研讨成效，指出“学科前沿”的引领与“育人能力”的深耕已形成合力，并就下一步硕士点建设、师资队伍优化及竞赛体系完善等重点工作明确了时间表与路线图。

本次培训会全方位覆盖学科建设关键维度：在前沿引领层面，借助专家的宏观视野把握学科发展动态，为国际中文教育硕士学位点的长远发展锚定坐标；在规范提质层面，通过标准体系阐释、学位点评估对标、师德师风教育、培养方案优化等举措，全面强化办学规范性与人才培养质量；在赋能育人层面，一方面扎根育人实践梳理培养关键环节，另一方面通过案例大赛备赛提升学生实践能力，形成从理念引领到规范落地再到执行深化的完整闭环。

国际中文教育硕士学位点自2015年设立以来，始终秉持国际化、应用型的办学定位，已培养出一批具备国际视野与复合型能力的中文教育人才。学院将以本次培训会为契机，持续加强师资队伍建设，全面提升育人质量与学科核心竞争力，从而为服务国家对外人文交流战略、推动中外文明交流互鉴、培养高素质国际中文教育人才注入新的发展动能。