6月11日下午，太阳成集团tyc122ccvip第537期教学沙龙“AI赋能语言教育实证研究的SSCI写作路径与学术伦理边界”在A3-306顺利举行。本次沙龙由英语系曹祯昊老师主讲，围绕生成式人工智能在语言教育实证研究中的实际应用、SSCI期刊发表策略以及学术伦理规范展开深入探讨。

讲座中，曹老师结合自身发表十余篇SSCI论文的丰富经验，系统梳理了从选题设计到最终发表的全流程时间线。他强调，SSCI发表并非一蹴而就，而是一个多轮反馈、持续打磨的过程，稿件投出后通常会经历初审、外审以及后续的更深入评审。曹老师特别指出，在通过出版社的初审后，编辑部往往会邀请多位领域内的专家审稿人，这些专家会提出非常具体的修改意见，涵盖理论框架、研究方法、数据呈现与讨论逻辑等方方面面。面对这些意见，投稿人应当将其视为提升论文质量的重要契机，逐条认真回应并修改原文，而不是简单地反驳或回避。

即使经过细致修改，论文也可能因为期刊方向调整、同期竞争稿件过多等原因未被最终接收。对此，曹老师分享了自己“修改后被拒”的经历，并给出了非常务实的建议：只要审稿意见本身具有建设性，投稿人完全可以依据这些意见进一步完善论文，然后转投其他更合适的期刊。很多时候，一轮高质量的修改就已经让论文上升了一个层次，换刊后接受率会明显提高。他提醒在场教师，在这个过程中一定要调整好心态，不要因为一次拒稿就气馁或自我怀疑。学术发表本身就是一个试错与积累的过程，每一次拒稿都意味着更清晰的改进方向。

此外，曹老师还围绕AI工具在写作与修改中的辅助作用划定了明确的伦理边界。他指出，AI可以帮助研究者进行语言润色、文献初筛或文献内容总结，但绝不能替代研究者对数据真实性、理论推导和学术判断的责任。在投稿过程中，如果使用了AI进行文本修改，应在稿件中主动声明其使用范围，避免被期刊认定为学术不端。

面对AI技术的发展，学者需要从“被动使用者”转变为“批判性引导者”。他鼓励教师保持对前沿技术与学术规范的同步更新，将AI作为提升写作效率的工具，同时坚守研究的原创性与伦理底线。讲座最后，曹老师与在场教师就具体投稿困惑等问题进行了讨论互动。

本次沙龙紧跟教育数字化与学术国际化的双重趋势，不仅为教师提供了从研究到发表的可操作路径，也厘清了AI介入实证写作的伦理红线，进一步推动了我院在智能时代学术创新与规范并重的教师发展理念。

（图、文：陈心雨）